6年理科「水よう液の性質」で，５つの不明な水溶液を分別するために，フローチャートで実験方法を考えました。グループごとに違ったフローチャートができあがり，それぞれ既習事項を生かす姿が見られました。

そして，考えた実験方法に沿って，実験を進めました。
フローチャート通りには進まないこともありましたが，違う方法を考え直すなど試行錯誤して取り組むことができました。
フローチャートを使って，筋道を立てて考えるよさを子供たちは実感し，大きな学びとなりました。子供たちにプログラミング的思考が身に付く授業となりました。